Správa

§ 2. ods. 1 a

Základné identifikačné údaje

Správa o výchovno-vzdelávacích výsledkoch za 1.polrok školského roka 2009/2010

Výchova a vzdelanie detí a mládeže nevyhnutne vyžaduje uplatňovať nové metódy a formy práce na ceste k rozvoju nášho školstva. Tento školský rok je druhým rokom , v ktorom beží reforma nášho školstva. Každá reforma so sebou prináša pozitíva ale aj negatíva. Hoci súčasná prebiehajúca reforma má na svojom konte viac negatív ako pozitív, na našej škole sa snažíme o skvalitňovanie školskej práce a rozvíjanie osobnosti žiaka.

Klasifikačnou poradou za I. polrok školského roka 2009/2010 dňa 26.1.2010 sme zhodnotili prospech, správanie a školskú dochádzku žiakov, ako aj plnenie časovo-tematických plánov a učebných osnov podľa ŠkVP. Zhodnotili sme svoju prácu aj z hľadiska plnenia Plánu práce školy a plnenia úloh zameraných školskou inšpekciou.

I. Údaje o škole:

• Počet žiakov : 384

• Počet rómskych žiakov : 12

• Počet tried : 19

• Počet oddelení ŠKD : 1 ( 26 žiakov )

II. Výchovno - vzdelávací proces:

1. Uplatňované varianty učebných plánov na 1.a 2.st., realizácia nových UO, UP a realizácia školského vzdelávacieho programu v 1. ,2., 5. a 6. ročníku ZŠ, ich plnenie - klady a nedostatky:

Na škole postupujeme podľa učebných plánov pre ZŠ a uplatňujeme variant 3 (jazykový) na I. stupni. Na II. stupni ZŠ postupujeme podľa nového 2. variantu. Rozširujúce hodiny : 7. ročník vyučujeme voliteľný predmet práca s počítačom, 8.ročník voliteľný predmet práca s počítačom, v 9.ročníku tiež voliteľný predmet práca s počítačom.

Podľa ŠkVP sme 5 hodín v 1. a 2. ročníku a 6 hodín v 5. a 6. ročníku využili nasledovne:

Vyučovací proces v ročníkoch, v ktorých vyučujeme podľa ŠVP a ŠkVP je náročný tým, že nemáme všetky potrebné učebnice. Učebnice sú nám doručované priebežne a vyučujúci sú nútení doterajšie plány zosúladiť s novými učebnicami, čo je časovo veľmi náročné. V predmetoch, na ktoré sme učebnice ešte nedostali, postupujeme podľa ŠVP aj ŠkVP s tým, že vyučujúci používajú učebnice z minulých rokov a dopĺňajú potrebné učivo z učebníc iných ročníkov, poprípade získavajú úlohy a iné potrebné pomôcky ( prac. listy, testy a pod. ) z internetových stránok, zameraných na vyučovanie jednotlivých predmetov( zborovňa, škola hrou, infovek..) . Všetci vyučujúci postupujú podľa platných UO a časovo-tematických plánov. Na našej škole je aj 13 žiakov s ŠVPU, ktorí sú začlenení do bežných tried. Títo žiaci majú vypracované IVP a vyučujúci v predmetoch, ktorých sa to týka, postupujú podľa nich.

2.Experimentálne (alternatívne) vyučovanie zatiaľ na škole neuplatňujeme. Špeciálne triedy nemáme.

3. Stručné hodnotenie stavu a úrovne výchovných predmetov :

Materiálne vybavenie pre vyučovanie všetkých výchovných predmetov je celkove dostačujúce a vyučujúci mali vytvorené predpoklady pre plnenie UO každého predmetu. Výchovné predmety sa uznesením pedagogickej rady na začiatku školského roka nehodnotili, okrem predmetu občianska výchova v 8. a 9. ročníku. Etická výchova sa nevyučuje, nakoľko všetci žiaci si so súhlasom rodičov vybrali predmet náboženská výchova. Odborne vyučujeme všetky predmety, okrem hudobnej výchovy a občianskej výchovy. Celková odbornosť vyučovania je 92,73%.

4.Analýza prospechu v povinných a voliteľných predmetov :

Na I. stupni ZŠ vyučujeme so 100 % odbornosťou v siedmych triedach. Na I. stupni je 115 žiakov, prospeli všetci. Úroveň vedomostí žiakov je veľmi dobrá. Na II. stupni je 268 žiakov.

Prehľad o prospechu žiakov na II.stupni:

Škola eviduje množstvo výborných žiakov, za 1. polrok prospelo s vyznamenaním 149 žiakov. Bohužiaľ je tu aj veľa žiakov, ktorí sa na vyučovanie takmer nepripravujú. O tejto skutočnosti svedčí aj fakt, že na druhom stupni bolo za tento polrok z predmetu Matematika 24 nedostatočných a z predmetu Slovenský jazyk 15 nedostatočných.

Veľké nedostatky sa javia vo vedomostiach, čo sa týka cudzích jazykov. Čiastočne je to zapríčinené dlhodobou absenciou kvalitných učiteľov ANJ a NEJ, ale vo veľkej miere sa na tomto stave podieľa nezáujem žiakov o učenie, nepravidelná príprava a takmer žiadna kontrola zo strany rodičov.

Všeobecne žiaci majú pomerne slabé komunikačné schopnosti, nedokážu súvisle rozprávať. Je preto potrebné trvať na čítaní s porozumením už od 1.stupňa, netolerovať obrazné pomenovania, ale trvať na správnom, vhodnom a presnom vyjadrovaní a tak dôsledne budovať pojmotvorný proces. Zvýšiť kontrolu prípravy na vyučovanie zo strany rodičov formou zápisov do ŽK a tým prenášať zodpovednosť v pripravenosti žiakov na rodičov. Znižuje sa u žiakov pevná vôľa, usilovnosť, chcelosť dokázať niečo. Na škodu veci je aj to, že stredné školy a stredné odborné učilištia pre nedostatok žiakov znižujú svoje nároky na prospech prijímaných žiakov. Žiaci tým strácajú motiváciu , aby mali lepší prospech. Láme sa charakter žiakov smerom k materiálnym, nie duševným hodnotám.

V škole je 13 žiakov s ŠVVP, ktorí sú začlenení do bežných tried. Majú vytvorené konkrétne IVP, podľa ktorých vyučujúci postupujú pri ich výchove a vzdelávaní.

OPATRENIA:

1. Výsledky prospechu žiakov na PK a MZ podrobne analyzovať a prijať opatrenia na zlepšenie stavu. Formy práce: doučovanie, individuálny prístup a aktívna spolupráca s rodičmi žiakov.

T: druhý polrok šk.roka 2009/2010 Z: ved. PK, MZ, triedni učitelia

2. Dodržiavať klasifikáciu pri hodnotení, triedny učiteľ vedie triedu, je za ňu zodpovedný, častejšie dávať do povedomia správanie žiakov zo strany všetkých vyučujúcich.

T: úloha stála Z: tr.uč.

5.Analýza stavu školskej dochádzky, výchovné problémy :

V prvom polroku tohto školského roka vymeškali žiaci spolu 18 493 hodín, z nich 1 901 vymeškali rómski žiaci. Z celkového počtu vymeškaných hodín je 584 neospravedlnených, z nich 498 vymeškali rómski žiaci.

Problémom, čo sa týka dochádzky, sú rómski žiaci. Niektorí z nich chodia do školy sporadicky, jedna žiačka do školy nechodí vôbec, preto bola neklasifikovaná. Hlásenia o počte vymeškaných neospravedlnených hodín sú posielané na obecné úrady do Fričoviec a Víťaza, ktoré sú kompetentné tento problém postúpiť na úrady, ktoré to riešia.

Aj keď zníženú známku zo správania mali v tomto polroku len 3 žiaci, s ľútosťou je treba skonštatovať, že správanie žiakov, najmä v 8. ročníku, je veľmi zlé. Žiaci neovládajú a nedodržiavajú základné pravidlá slušnosti. Jednotlivé priestupky riešime ihneď so žiakmi a následne pohovorom s rodičmi. Príčinu takého správania vidíme v nedostatočnej starostlivosti rodičov, čo sa týka výchovy. Rodičia nemajú na svoje deti čas, nemajú priestor na to, aby sa s nimi porozprávali, deti mnohokrát nevidia pozitívny príklad . Rodičia prenášajú zodpovednosť za výchovu na školu, ktorá však nemôže suplovať rodinu. Absentuje pochvala, dominuje trest, výčitky a vyhrážky, keď dieťa niečo zlé urobí. Tento stav je tiež zapríčinený aj tým, že žiaci v spomínanom ročníku mali triednych učiteľov, ktorí často chýbali, čím boli narušené vzťahy v kolektíve ale aj medzi žiakmi a učiteľom. Veľkým mínusom je aj skutočnosť, že deti často využívajú počítače len na chatovanie, hranie hier a prezeranie stránok, ktorým by sa mali vyhnúť. Záleží od rodičov ale aj nás, učiteľov, ako ich v tomto smere budeme viesť.

OPATRENIA:

Vzniknuté výchovné problémy riešiť ihneď, kontaktovať rodičov, ak to situácia vyžaduje, spolupracovať so psychológmi, lekármi a odborníkmi, ktorí sa zaoberajú problémami vo výchove.

T: úloha stála Z: vedenie školy, vyučujúci

7. Výchova mimo vyučovania - ŠKD :

Od začiatku tohto školského roka je na našej škole jedno oddelenie ŠKD. Navštevuje ho 26 detí z prvého stupňa. Jeho činnosť je veľmi pestrá a orientuje sa predovšetkým na záujmy detí, ktoré ho navštevujú, ale aj na opakovanie a upevňovanie učiva, ktoré deti v škole preberajú.

8. Práca MZ a PK na škole:

V škole pracujú dve MZ – 1.a 2. ročník

3. a 4. ročník.

Do týchto metodických združení patria aj učiteľky z okolitých škôl vo Fričovciach a Víťaze. Pracujú podľa vypracovaného plánu práce, počet stretnutí je 4. Ak je potrebné, stretnutí je aj viac. V pláne práce majú MZ zahrnutú aj tvorbu ŠkVP na nasledujúci školský rok, ako aj tvorbu časovo-tematických plánov.

Podobne, ako MZ, aj PK, ktoré pracujú na našej škole, majú vypracovaný plán, podľa ktorého postupujú. Na stretnutiach rozoberajú problémy vo výchovno-vzdelávacom procese a členovia jednotlivých PK sa podieľajú na tvorbe ŠkVP a časovo-tematických plánov.

Vedenie školy umožňuje všetkým pedagogickým zamestnancom naďale j sa vzdelávať formou priebežných vzdelávaní alebo formou rôznych školení, ktoré sú organizované Metodickým centrom v Prešove.

9. Spolupráca školy s rodičmi, Radou školy, OcÚ, sponzormi, políciou a inými organizáciami :

Spolupráca s rodičmi sa realizuje prostredníctvom plenárnych rodičovských združení, triednych aktívov a komunikáciou so zástupcami rodičov v každej triede v čase mimo triednych aktívov. Ak si to situácia vyžaduje, rodičia sú na podnet triedneho učiteľa alebo iného vyučujúceho volaní do školy.

Na škole pracuje Rada školy, ktorej predsedom je Mgr. Tibor Kessler, pravidelne sa stretáva a je nápomocná vedeniu školy.

Spolupráca s OcÚ v Širokom je na dobrej úrovni. Spolupracujeme hlavne v oblasti prevádzky školskej budovy, drobných opráv a rekonštrukcií. Spolupráca prebieha aj na poli športu, kultúry a záujmovej činnosti. Veľmi dobré vzťahy máme s MŠ a ZUŠ, ktoré spadajú pod OcÚ.

Dobré skúsenosti má škola aj s políciou v Chminianskej Novej Vsi, ktorá nám pomáha pri objasňovaní mnohých priestupkov.

10. Efektívnosť využívania finančných prostriedkov, oprava, údržba, stav, problémy, vybavenosť školy, stravovanie žiakov :

Rozpočtom pridelené finančné prostriedky škole na kalendárny rok sú efektívne čerpané na prevádzku školy. Opravy, ktoré sú potrebné vykonáva k spokojnosti vedenia školy údržbár školy, OcÚ a tiež podľa svojich vlastných finančných možností. Celkový stav školskej budovy je neuspokojivý, nutná je rekonštrukcia strechy a oprava fasády. V septembri sme čiastočne zrekonštruovali 2 počítačové učebne. V čase od 11.12.2009 do 28.1.2010 prebehla rekonštrukcia chlapčenských WC.

Vybavenosť školy učebnými pomôckami a didaktickou technikou je oveľa lepšia UP aj DT sme zakupovali z bežných výdajov a z projektov sme získali 8 PC zostáv, 4 notebooky a 1 dataprojektor.

Prihlásení žiaci školy sa stravujú v školskej jedálni, ktorá bola zrealizovaná v bývalej MŠ a jej priestorové možnosti teraz sú vyhovujúcejšie, pretože OcÚ toto vyriešil rozšírením priestorov jedálne a kuchyne o 4 m prístavbou.

11. Úspešné mimoškolské akcie so žiakmi:

Veľmi pekné úspechy dosahuje bedmintonový krúžok pod vedením p. Kesslera. Žiaci obsadili popredné miesta v rôznych turnajoch a pripravujú sa na celoslovenské kolá turnajov v rôznych vekových kategóriách.

Dobré výsledky dosahujú naši žiaci aj vo výtvarných súťažiach. Za obdobie od 1. septembra 2009 máme spolu 7 ocenených prác a žiaci sa priebežne zúčastňujú mnohých ďalších výtvarných súťaží, ktoré ešte neboli vyhodnotené.

Žiaci školy sa zapájajú aj do súťaží, ktoré organizuje ABC centrum voľného času v Prešove, kde sa umiestňujú na pekných miestach.

V škole beží niekoľko vedomostných súťaží, ktoré majú jednotlivé kolá rozvrhnuté počas celého školského roka. Sú to napr. Pytagoriáda, rôzne olympiády – matematická, dejepisná, Impulz, Expert geniality show a iné.

Pochvalu si zaslúžia všetci vyučujúci, ktorí so žiakmi pripravili program na Vianoce a na rodičovský ples.

12. Kapacitné problémy školy, stav v zápise žiakov do 1.ročníka:

V školskom roku 2009/2010 je počet tried 19, škola v tomto školskom roku vyučuje jednosmenne. Škola je kapacitne maximálne využitá a preto nemáme možnosť zriadiť odborné či poloodborné učebne. Zápis žiakov do 1.ročníka sme uskutočnili v dňoch 221. - 22.1.2010 a zapísali sme celkom 30 žiakov.

V Širokom 31.1.2010 Mgr. Renáta Gazdová, riaditeľka školy

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

Poradné orgány školy

§ 2. ods. 1 b

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 384

Počet tried: 19

§ 2. ods. 1 c

Zapísaní žiaci ZŠ

§ 2. ods. 1 d

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

§ 2. ods. 1 e

Klasifikácia tried

Prospech žiakov

Dochádzka žiakov

Výsledky externých meraní

§ 2. ods. 1 f

Odbory a učebné plány

Nepovinné predmety

Rozširujúce hodiny

Štruktúra tried

§ 2. ods. 1 g

Zamestnanci

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Predmety vyučované nekvalifikovane

§ 2. ods. 1 h

Vzdelávanie zamestnancov

§ 2. ods. 1 i

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Aktivity a prezentácia na verejnosti

§ 2. ods. 1 j

Projekty

Projekty, do ktorých je škola zapojená, ich zameranie, stručná charakteristika

§ 2. ods. 1 k

Výsledky inšpekčnej činnosti

Dátum poslednej inšpekčnej kontroly:

Druh inšpekcie:

Ak bola inšpekcia vykonaná v šk. roku 2009/2010, uveďte predmety a oblasti (riadenie, proces, podmienky), v ktorých bola dosiahnutá úroveň:

- veľmi dobrá

- dobrá

- priemerná

- málo vyhovujúca

- nevyhovujúca

- kľúčové pozitívne stránky školy

- oblasti vyžadujúce zlepšenie

§ 2. ods. 1 l

Materiálno-technické podmienky

V súvislosti so zabezpečením výchovnovzdelávacieho procesu uviesť hodnotenie

- priestorov školy (učebne, odborné učebne, telocvične, ihriská, školská jedáleň a pod.)

- zabezpečenie výučby učebnými pomôckami

- stručnú analýzu súčasného stavu

- potreby a pripravované plány

§ 2. ods. 1 m

Finančné a hmotné zabezpečenie

1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov

...

2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť

...

3. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia v členení podľa financovaných aktivít

...

4. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít

...

5. Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov

Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky:

Oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť:

Návrh opatrení:

§ 2. ods. 2 b

Voľnočasové aktivity

Záver

Vypracoval: Mgr. Renáta Gazdová

V Širokom, 29. júna 2011

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: